A Componente Curricular Educação Física no contexto de formação de jovens e adultos.
Từ khóa:
Educação Física; Formação; educação de jovens e adultosTóm tắt
A decisão de realizar esta investigação sobre o lugar da componente curricular educação física na formação de jovens e adultos, tem por objetivo demonstrar ser ela, na sua especificidade e segundo os documentos oficiais, uma disciplina que deve ser desenvolvida a luz da cultura corporal e que tem papel único na formação escolar crítica, humana e para a vida de jovens e adultos. Para responder as nossas indagações realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Os Resultados apontam que existe uma lacuna nos documentos oficiais, que pode permitir uma interpretação de não obrigatoriedade e contribuição deste componente na oferta curricular da escolarização de jovens e adultos. Concluímos que historicamente a componente curricular Educação Física não apenas na EJA, mas na educação brasileira vem tendo um papel secundário, o que nos incentiva enquanto educadoras e pesquisadoras a dedicar esforços em compreendê-la no dia a dia do cenário escolar, contribuindo diretamente para a reflexão e a superação desta realidade.
Tài liệu tham khảo
BRACHT, V, et al. A prática pedagógica em educação física: a mudança a partir da pesquisa-ação. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 23 ( 2), pp.9-29.2002
BRANDÃO. C. R. O que é metodo Paulo Freire? São Paulo: Brasiliense, ed. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação . Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. CEDECA. Rio de Janeiro. 2019.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______. Ministério da Educação e Cultura . Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006; Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, Brasília. 2006.
_______. Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004.Disponível em: http://Portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/dec5840 13jul06.pdf.Acesso em: 10 nov.2019.
_______, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Proposta Nacional de Educação Física para a Educação de Jovens e Adultos. v.3. Brasília. 2002.
_______, Decreto nº 2.208 de 1997.Disponível em: http://Portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/dec5840 13jul06.pdf ,Acesso em: 10 nov.2019.
_______. Ministério da Educação. Coordenação Geral de Educação de jovens e adultos. Proposta curricular para o segundo segmento- Volume três (matemática, ciências naturais, Artes e Educação Física). Brasília, DF. 2002
_______. Ministério da Educação .Alfabetização de jovens e adultos no Brasil: Lições da prática. Brasília: UNESCO.2008.
_______. Ministério da Educação..Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física, ensino fundamental. Brasília: MEC/SEF. 1998.
_______. Ministério da Educação..Lei nº 9.394, 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases.1996.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.
DI PIERRO, M..Nota sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas da educação de jovens e adultos no Brasil. Revista Educação e Sociedade, Campinas, 26 (92),pp. 1115-1139. 2005.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
GUNTHER, M. . O direito a educação física na educação de jovens e adultos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, 36 (2), pp.400- 412.2014.
HADDAD. S..Ação dos governos locais na educação de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, 12 (35), pp.197-211. 2007.
LAFFIN, M. . A constituição da docência na educação de jovens e adultos. Currículo sem fronteira. 12 (1), pp. 210-218. 2012.
LIRA, N. A educação dos que vivem do trabalho... para além do capital. Trabalho apresentado no Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Recife. Anais: CBCE. 2007
MOURA, D.H.; HENRIQUE, A.L.S.. PROEJA: entre desafios e possibilidades. HOLOS, Ano 28, Vol 2, p. 114-129. Natal: Editora IFRN, 2012. Disponível em http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/914/536. Acesso em: 10 jun. 2022.
OLIVEIRA, E.& PINTO, A.O percurso do PROEJA/ES: conflitos, desafios e proposições. In: Eja e educação profissional: desafios da pesquisa e da formação no Proeja. Brasília: Líber Livros. 2012.
REIS, J. . As trajetórias de vida dos/as estudantes trabalhadores/as da educação de jovens e adultos: o significado da Educação Física. Porto Alegre - RS. Dissertação Mestrado não publicada, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS. 2011.
SAVIANI, Dermeval. Sobre a concepção de politecnia. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 1989.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Bản quyền (c) 2022 Revista Portuguesa de Educação Contemporânea
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 .
Esta obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional