Revista Portuguesa de Educação Contemporânea

A Diversidade cultural no ensino básico em Moçambique

Domingos Joaquim Vasco — 2024-06-19

O presente artigo científico aborda sobre a diversidade cultural no ensino básico em Moçambique.

DOCÊNCIA NA ATUALIDADE: A BATALHA DIÁRIA DOS PROFESSORES COM A NOVA REALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA

Raimunda Irene Silva Sousa — 2024-07-15

Este trabalho aborda sobre os desafios da Docência na Atualidade, e a batalha diária dos professores
com a nova realidade de ensino remoto. Pois em meio ao atual cenário de pandemia que vem sendo
vivenciado nos últimos tempos, diversas atividades foram suspensas presencialmente com o intuito
de conter aglomerações sociais em diferentes ambientes, como também evitar a disseminação do
coronavírus. Dessa forma, as atividades de âmbito estudantil que antes ocorriam presencialmente,
passaram a acontecer de forma on-line/remota, o que afetou diretamente os processos de
aprendizagem e interação social, além da forma como os alunos e estudantes em geral vivenciam a
experiência estudantil. O objetivo geral do presente estudo é dissertar acerca das novas técnicas de
aplicação de conteúdo a distância, analisando a evolução dos meios técnicos de comunicação,
atrelados ao novo cenário. Seguindo dos objetivos específicos: explanar sobre a nova realidade a
qual os professores tiveram que se adaptar, como os alunos estão respondendo a tais técnicas, e o
verdadeiro aproveitamento no ensino através destas técnicas. A metodologia utilizada para a
pesquisa foi: revistas, artigos, livros, sites entre outras afim de obter uma maior gama do tema
estudado.

TECNOLOGIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DOCENTE: RELAÇÕES EXISTENTES

Raimundo Mendes Correia Neto — 2024-07-15

Introdução: No âmbito da educação formal é importante que o professor tenha disponível, recursos
de ensino, sejam eles simples ou sofisticados, que possam ser utilizados no processo de ensino e
aprendizagem de conteúdos diversos. Todavia, faz-se necessário também, que o docente aperfeiçoe,
aprimore e atualize continuamente seus saberes, de modo que possa mediar o conhecimento e
assim, contribuir para o processo de aprendizagem. Objetivo: O trabalho busca-se discutir acerca da
relevância da formação docente no uso de novas tecnologias, tendo em vista a necessidade de
atender às demandas de comunicação do novo cenário que adentra às salas de aulas. Método: O
presente artigo, de cunho bibliográfico é um recorte de uma pesquisa de mestrado na qual realizouse um estudo sobre a prática docente mediada pelo uso dos recursos tecnológicos e plataformas
digitais nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Resultados: Os resultados apontam que
inserir as novas tecnologias na formação inicial e perpetuar esse processo na formação continuada
possibilita um crescimento considerável da qualidade do ensino, Conclusão: É também, por meio da
tecnologia que os professores se aproximam do universo do aluno, o qual faz parte de uma geração
que passa a maior parte do seu tempo conectada.

CONCEPÇOES ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR

Estélio Silva Barbosa — 2024-07-15

Fala de formação continuada de professores sempre é uma temática necessária, seja em que
época for, não é somente falar em teoria, mas fomentar a prática, pois para o exercício essa
prática. Jamais estaremos totalmente preparados para esse exercício. E se tratando do professor
no ensino superior, a necessidade da formação continuada só aumenta, principalmente pelos
próprios pilares da educação no ensino superior; que exige da prática; “ensino pesquisa e
extensão.” Para alcançar significativamente esses pilares a formação do professor é essencial,
obrigatoriamente necessária. O presente trabalho tem por objetivo geral analisar a postura do
professor e sua formação continuada, através de uma perspectiva bibliográfica. Os objetivos
específicos desse trabalho são: Discorrer sobre alguns benefícios da pesquisa; Apresentar as
concepções de grandes sociólogos e filósofos a respeito da pesquisa e formação continuada;
Apresentar os níveis básicos da pesquisa; Escrever sobre a formação continuada na concepção
de principais teóricos. Nessa pesquisa utilizou do método dedutivo, a metodologia utilizada para a
realização da problemática levantada foi à pesquisa bibliográfica, exploratória e dialética, que
possibilitou reflexões sobre as concepções a acerca da formação continuada do professor no
ensino superior. É possível fazer uma conclusão afirmando que a formação continuada do professor
no ensino superior é um elemento importante para a mudança na prática docente. A formação
continuada propicia ações, de transformação. É importante observar, também, as necessidades de
formação continuada dos professores em suas diferentes fases de desenvolvimento profissional.
Lembrando que o desenvolvimento profissional é sempre. Nunca para.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA FREIRIANA

Solange Nascimento Neves — 2024-07-15

Introdução: Este trabalho busca analisar os impactos e as contribuições de Paulo Freire na
formação de professores e práticas pedagógicas, destacando sua relevância no cenário educacional
brasileiro e mundial. Freire é reconhecido por sua pedagogia da libertação, propondo uma educação
centrada no diálogo e na conscientização, buscando a transformação social e individual no ambiente
escolar. Objetivo: Analisar os diálogos entre os princípios freirianos e a formação docente,
questionando como suas teorias sustentam a necessidade de uma educação progressista e crítica que
prepara professores como agentes de mudança social. Método: Utiliza-se uma abordagem
qualitativa com base na literatura científica, buscando explorar as principais obras de Freire e
literatura relacionada, realizando um levantamento sobre os princípios que fundamentam sua
filosofia educativa. Resultados: O estudo revela a necessidade do desenvolvimento do diálogo
contínuo entre educadores e alunos, e uma prática pedagógica que valoriza a reflexão crítica sobre a
realidade social e cultural. Conclusões: As teorias de Freire promovem uma educação que
transcende a transferência de conhecimento para se tornar uma prática emancipatória e reflexiva,
assim, percebe-se a importância da integração dos princípios freirianos na formação docente,
ressaltando o papel fundamental da educação no desenvolvimento humano e social.