HABILIDADE MATEMÁTICA COMO NÚCLEO COGNITIVO: UMA PERSPECTIVA DESENVOLVEDORA DO PROCESSO DE ENSINO UNIVERSITÁRIO : Habilidade Matemática

Bartolomeu Chindumbo Delfino; Augusto Veríssimo Victor dos Santos; Euclides Faustino Costa Fernando

doi:10.29327/242598.4.1-1

توێژەران

Bartolomeu Chindumbo Delfino ISCED - Huambo
Augusto Veríssimo Victor dos Santos Instituto Superior de Cências de Educação do Huambo
Euclides Faustino Costa Fernando Instituto Superior de Cências de Educação do Huambo

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https://doi.org/10.29327/242598.4.1-1

پوختە

A análise da habilidade matemática que é planificada para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem nas Instituições de Ensino Superior para as aulas de Matemática têm estado fora da perspectiva à alcançar pelos estudantes neste processo. Empregando um enfoque qualitativo se realizou a análise documental que incidiu directamente nos planos de aulas dos docentes de Matemática dos cursos do Ensino da Física, Quimica, Biologia e Geografia, a observação das aulas de Matemáticas nestes cursos desenvolvidos pelos docentes, no Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo. Analisou-se as diferentes fontes bliográficas que abordam a temática em referência. Foram utilizados indicadores do ponto de vista cognitivo, procedimental e actitudinal. Referente a discução realizada se constatou insuficiência na planificação do processo ensino-aprendizagem que alcança uma apropriação activa, criadora, reflexiva, significativa e motivada dos conhecimentos ministrados nas aulas. Da população estudada se recomenda para o melhoramento do processo ensino-aprendizagem da Matemática organizar e conceber a habilidade matemática como núcleo cognitivo para que dimanize a estutura do conhecimento que se desenvolve e se vai conformando uma rede ou sistema de conhecimentos, habilidades, procedimentos, valores, e gerar estratégias de aprendizagem para que se resolva problemas.

زانیاریی کەسیی نوسەر

Augusto Veríssimo Victor dos Santos, Instituto Superior de Cências de Educação do Huambo

Euclides Faustino Costa Fernando, Instituto Superior de Cências de Educação do Huambo

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