A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LINGUA BRASILEIRAS DE SINAIS (LIBRAS): REFLEXÕES SOBRE O IMPACTO DESTA AÇÃO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO

Özet

Este artigo tem como tema central a  formação de professores de língua brasileiras de sinais (libras) os reflexões sobre o impacto desta ação para  a educação infantil.  O objetivo geral desta pesquisa é identificar como se realiza a formação do professor de Língua brasileiras de sinais (Libras) para atuar com os alunos na educação infantil. Os objetivos específicos são identificar os desafios para a plena inclusão social dos alunos com deficiência auditiva no sistema regular de ensino; analisar as ações pedagógicas para o bom professor de libras, investigar as metodologias utilizadas pelos docentes em sala de aula com os surdos. O presente estudo tem como base, uma revisão bibliográfica de literatura, referente ao processo formativo dos profissionais de libras, desde como são realizados nos centros de formações, e quais as características do bom professor. .A pesquisa apresentada caracteriza-se em pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Contribuíram com o embasamento teórico autores como Freire (1996), Bock (2005), Brasil (2006), Correia (2008)  dentre outros. Portanto, há necessidade de uma formação continuada por parte dos professores que lecionam em salas onde são incluídas alunos  com deficiência auditiva para que os mesmos possam utilizar metodologias que favoreçam a aprendizagem dessas crianças, só assim poderemos afirmar que realmente está acontecendo à inclusão.