O Percepções e experiências de docentes do Ensino Superior sobre as competências adquiridas no curso de avaliação dos estudantes: Uma análise à luz de documentos normativos do Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.29327/242598.4.1-2Palavras-chave:
Ensino superior; avaliação de estudantes; documentos normativos; instrumentos de avaliação.Resumo
Este artigo tem como objectivo discutir as percepções e experiências de docentes de quatro Instituições do Ensino Superior sobre um curso de avaliação de estudantes oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Académico (CDA) da Universidade Eduardo Mondlane (UEM), à luz dos documentos normativos que regulam o processo de ensino, aprendizagem e avaliação nas IES em Moçambique, que recomenda uma abordagem didáctica centrada no estudante e baseada em competências. É um estudo qualitativo e quantitativo, baseado em dois instrumentos de recolha de dados, nomeadamente um questionário com perguntas fechadas, que explora as experiências de produção de instrumentos de avaliação antes e depois da formação e um guião de entrevistas semi-estruturado para aferir as percepções dos formandos em relação às competências adquiridas no curso. Resultados do estudo mostram que há dificuldades de apropriação, materialização e alinhamento do que está estipulado nos documentos normativos do Ensino Superior em relação ao processo de ensino, aprendizagem e avaliação dos estudantes. O estudo conclui que uma há necessidade de se empoderar os docentes através de acções de capacitação permanentes para o melhoramento e transparências nas práticas pedagógicas e de avaliação dos estudantes.
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