Plataformas Digitais de Estudos Guiados: Principais Dores e Perfis de Estudantes da Geração Z

Autores

  • Maíra Rocha Santos Universidade de Brasília
  • Laís Cristina Ribeiro Pereira Universidade de Brasília
  • Samuel Antonio Dumaresq de Souza Universidade de Brasília

Palavras-chave:

Psychographic segmentation, Generation Z, FOMO, Plataformas Digitais, Psicologia Educacional

Resumo

This research analyzes the relationship between the use of guided study digital platforms and the phenomenon of Fear of Missing Out (FOMO) among Generation Z students, focusing on preparation for university entrance exams and public service exams. The objective is to provide insights to improve these platforms by considering their emotional and behavioral impacts. This is a descriptive-exploratory study with a quantitative approach, based on a survey applied to a non-probabilistic sample of 108 participants, mostly from the Federal District (Brazil). Data were analyzed through descriptive statistics, empathy mapping, and cluster segmentation to identify usage patterns and user perceptions. The results reveal three distinct psychopedagogical profiles with varying levels of engagement and vulnerability to FOMO, which is closely linked to the lack of interactive and personalized features on the platforms. The main challenges reported by students include difficulty concentrating, poor self-management, and emotional overload. The research highlights the importance of educational solutions that promote personalized learning, performance monitoring, and emotional regulation support. Additionally, it contributes to the fields of educational psychology and digital marketing by providing empirical evidence on how FOMO influences the study habits of Generation Z students.

Biografia do Autor

Maíra Rocha Santos, Universidade de Brasília

Interdisciplinary Researcher in the Applied Social Sciences.Ph.D. and M.A. in Development, Society, and International Cooperation (2023) from the University of Brasília – UnB. Specialist in Value Chain Marketing (2017) and Communication and Semiotics (2022). Holds a Bachelor's degree in Journalism (2008) and a Bachelor's degree in Public Relations (2005). She is a member of the Research Ethics Committee in Human Sciences (CEP/CHS) at the University of Brasília. Currently, she is a Research Professor in the Graduate Program at CEAM/UnB (2025–), a professor in the Graduate Program at Faculdade CNA (2025–), and a collaborator at both FAV (2017–) and FACE (2025–) at the University of Brasília. She is also a professor at the Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB EAD) (2021–). She served as a substitute professor at FACE (2023–2025) at the University of Brasília. She has experience in both face-to-face and distance education (EAD) and has worked for over 15 years in Communication and Strategic Marketing for educational institutions, foundations, and institutes. Currently, she is Vice President of AJICEDE – Asociación de Jóvenes Investigadores en Ciencias Económicas y Dirección de Empresas (www.ajicede.com).
She is also the Co-Creator of the TEMAC Platform – Teoria do Enfoque Metaanalítico Consolidado, focused on bibliometric research (www.pesquisatemac.com). As a professor, she teaches courses in Advertising and Propaganda, Social Media Management, Journalism, Marketing, Audiovisual, Business Administration, and Agribusiness Management.
Her main research topics include Aging, Communication and Media, Marketing, Information and Communication Technologies (ICTs), and Education.

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Publicado

2025-05-12

Como Citar

Rocha Santos, M., Cristina Ribeiro Pereira, L., & Dumaresq de Souza, S. A. (2025). Plataformas Digitais de Estudos Guiados: Principais Dores e Perfis de Estudantes da Geração Z. Revista De Empreendedorismo E Gestão De Micro E Pequenas Empresas, 10(2), 154–171. Recuperado de https://revistas.editoraenterprising.net/index.php/regmpe/article/view/897

Edição

v. 10 n. 2 (2025): II Congresso Internacional de Empreendedorismo, Inovação e Gestão da Tecnologia - CIEMTECH

Seção

Artigos Originais

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