Princípios democráticos e a educação no Brasil
Palavras-chave:
Educação, Democracia, Políticas educacionaisResumo
Este estudo, elaborado por meio da pesquisa qualitativa, fundamentado em pesquisas bibliográficas, pretende analisar o crescimento de correntes conservadoras na política brasileira e compreender como este fenômeno atua sobre valores sociais importantes para o desenvolvimento da democracia, dentre eles a educação. Como consequência, as organizações educacionais veem-se delimitadas quanto à área de atuação, ao trabalho docente e aos mecanismos de gestão. Verifica-se que este processo alimenta e se alimenta do enfraquecimento dos valores democráticos na esfera política mundial, colocando em risco os sistemas democráticos já instituídos. Na contramão desse processo, faz-se necessário que os sistemas políticos ressignifiquem os modos de funcionamento estabelecidos, a fim de que a população se aproprie dos ideais democráticos, fortalecendo-os. Quanto à educação, convém posicionar-se como instrumento de resistência, promovendo alterações de caráter curricular, pedagógico e de gestão, primando pela participação e pelo engajamento social. Ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidos pelas universidades públicas, colocam-se como ferramentas importantes em prol do fortalecimento dos valores democráticos.
Referências
ALVES, T. et all (2019). Financiamento da escola pública de educação básica: a proposta do simulador de custo-aluno qualidade. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v.40
ANDERSON, G. (2017). Privatizando subjetividades: como a Nova Gestão Pública (NGP) está criando o “novo” profissional da educação. RBPAE, v. 33, n. 3, p.593 - 626.
https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/79297
ARROYO, M. G. (2018). Reafirmação das lutas pela educação em uma sociedade desigual? Educação e Sociedade, Campinas, v. 39, nº.145, p.1098-1117, out.-dez.
https://www.scielo.br/j/es/a/jZgN9bxbKPr8m5SKrNCQr5f/abstract/?lang=pt#
BAQUERO, M. (2008). Democracia formal, cultura política informal e capital social no Brasil. Opinião Pública, Campinas, vol. 14, nº 2, p.380-413
BENEVIDES, M. V. de M. (1996). Educação para a democracia. Revista Lua Nova, no.38, São Paulo, p. 223-237
CAETANO, M. R. (2019). Os sujeitos e a proposta educacional da Base Nacional Comum Curricular: entre o público e o privado. Teoria e Prática da Educação. V 22, p. 118-136
CUNHA, L. A. (1991). Educação, Estado e democracia. São Paulo: Cortez
FREIRE, P. (1987). Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
LIMA, I. G. e HYPÓLITO, A. M. (2019). A expansão do neoconservadorismo na educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45
LIMA, L. e SÁ, V. (orgs.). (2017). O governo das escolas: democracia, controlo e performatividade. V.N. Farmalicão. Edições Húmus
MACEDO, E. (2017). As demandas conservadoras do Movimento Escola Sem Partido e a Base Nacional Curricular Comum. Educação e Sociedade, Campinas, v. 38, nº. 139, p.507-524
MARINHO, P. (2019). O Papel dos Órgãos de Gestão da Escola na Avaliação da Aprendizagem: entre a burocracia e a melhoria. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 589-610 https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/2177/pdf
PERONI, V. M. V. (2020). Relação público-privado no contexto de neoconservadorismo no Brasil. Educação e Sociedade, Campinas, v. 41
SILVA, M. V. da. (2019). Cenário econômico e político mundial e tensões contemporâneas na educação: Narrativas e concepções de pesquisadores no VI seminário da educação brasileira. Educação e Sociedade, Campinas, v.40, p. 1-18 https://www.scielo.br/j/es/a/f5bqPfTrVwYr6hfsdKCXFRw/?lang=pt
STEVENSON, N. (2018). A educação e a alteridade da democracia. Cadernos de Pesquisa v.48 n.167 p.150-171
Downloads
Publicado
Versões
- 2021-10-01 (2)
- 2021-10-01 (1)
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2021 Revista Portuguesa de Educação Contemporânea
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Esta obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional